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袁曉燕-以愛育愛 溫暖前行 ——記參加2018年《人民教育》校長年會有感
2019-05-31


初冬,深圳,朵朵嫣紅,棵棵流翠。

初冬,我們,心心交融,思維迭代。

11月17日至18日,我很榮幸參加了2018年人民教育校長年會——新時代學校使命與高質量教育。這是一場高站位的學術盛會,大會共分五個議題,二十多位專家、校長帶來了有質感的分享,深邃的思想在冬日暖陽中一點點打開、碰撞、交融、激烈……

本次校長年會借全國教育大會的東風,不停思索教育界前進的方向,就如何構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成了更高水平的人才培養體系。年會形式多樣,內容豐富,行程緊湊,收獲和感悟很多,最引起我思考的是華東師范大學教育學部副主任、教授李政濤帶來的《人工智能時代的教育變革與教師“專業”發展》和清華大學附屬小學竇桂梅校長的《成志教育與教師內生機制培養》。

當教師遇上人工智能,會發生什么樣的變化?”李教授向在場嘉賓提出了這樣的疑問。在人工智能時代,教育哪些方面什么始終不變,始終與教師同在?哪些又需要改變,而且必須改變?他引用葉瀾教授對教育研究的三個層次認知,確定了腦認知、腦科學在教育研究微觀層次的重要價值。提出,人工智能時代,不變的是秒速时时彩“教育的本質”,是教師的想象力、教師的愛、教師的勇氣和創造力,而必須改變的是“教師的專業角色”和“教師的專業能力”。李教授在談到教師的愛這一觀點時,引起了我的停留思考:

教師的愛首先是熱愛教學。身為教師,我們要有一種強烈的責任感與使命感,熱衷于教學,只有教師真正熱愛并投入到教學當中,才能在教學崗位有足夠的成就感和認同感。

其次是熱愛學生。有人說“疼愛自己的孩子是本能,而愛別人的孩子是神圣。“ 教師對學生的愛,在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系地愛,這種愛是教師教育學生的感情基礎。說到這里,想起最近學校里的一個小畫面:下雨天,一年級同學上洗手間,期間要經過一段沒有擋雨棚的通道,這時學校的教師就自發的輪流站在路口,給上洗手間的每一位同學撐傘,這一小小的暖心舉動就是李教授談的愛學生吧。

最后是熱愛學習。教師的成長是一個終身學習的過程,有這么一句話:活到老,學到老。時代在發展,社會在進步,我們教師應該要樹立終身學習的理念,教師的終身學習不僅僅局限于知識的積累,更在于自身素養的不斷提升。本學期,學校工會“樂師工程”中組織每名教師學習一項新技能,有:陶笛、架子鼓、魔方、舞蹈基本功和書法強化班等五項技能,讓教師在業余之間修煉本領,充實生活。李教授的“三個熱愛”無疑給教師們指點了明燈,若心中有愛,教師定當是習近平主席提出的“人人羨慕的職業”。

清華附小的“成志教育”廣為人知,竇桂梅校長獨具魅力的分享成為了會場最靚麗的一道風景線,也是我本次深圳之行的最豐收獲。她強調,教師是學校最重要的固定資產,要讓固定資產升值再升值。清華附小強調師生管理者要有效能感,通過大的邏輯系統和精準服務,幫助想干事、能干事的人干成事,把事干好。整場分享中金句多多:秒速时时彩 “先匠氣十足,再神氣十足,先低頭奮斗,再抬頭看天”,身為教育者,我們應再次呼喚教育的工匠精神。“本色做人,角色做事”,這是為人處世的智慧,是修身修心的總結。“轉時態,轉語態,轉狀態,轉心態”,踏上教育現代代的新征程…

我非常贊成竇校長的觀點:一個好教師就是好教育。一個好教師就是一門好課程。決定孩子未來的是站在講臺前的那個人。她提出:把教師和學生放在學校的正中央。教師就是學校的作品,因為我們的孩子們還會向中學和未來出發,我們要把教師這個作品當做精品來涵養,要讓我們知道原來老師什么樣,來到學校什么樣,要把原來普通的人塑造成未來期望的那個人,讓教師努力地做精神上氣象萬千的教師。那么,如何做精神上氣象萬千的教師呢?我認為:

第一,教師要有師愛。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯曾說“教育者最可貴的品質之一就是人性,對孩子的深沉的愛,兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。”師愛是育人的根本,師嚴則是育才的保證。嚴于律己、嚴于待生, “嚴”而有“格”,“嚴”而有“度”。讓學生能心悅誠服地接受教育,從中感受教師人格的魅力。
第二,教師要融入課程。教師在課堂教學中不能只單純地傳授知識,關注教學進度,片面地強調完成“教學任務”,而應該從培養學生的創新精神,讓學生學會學習等方面入手,為學生未來生活著想,為學生終身發展著想。教師應以自己的獨特理解而鮮活地融入到課程的生成中去,從而在中國教育史上凸現出課程改革的新理念:教師即課程。而唯有如此,教師的創新精神和創新智慧,才能健康成長而得到奇跡般的自由釋放。
第三,教師要具備交往意識。教師的職能將變秒速时时彩“知識傳授”為“教育交往”。這里的交往包含了兩重意思,一是教師要有交往者的意識,教師應有一種民主平等的教學作風,不要使自己高高在上,給人高深莫測的感覺。二是教師在教育教學中與學生相互合作、各盡所能、各展其長以完成教育教學任務。在相互交往學習的過程中,教師對學生的學習不是放任不管,任其發展,而是要及時正確地指導,關鍵時刻教師的主導作用不能放棄。

竇校長的分享仍歷歷在目,我將永遠堅持教育初心,以人為本,努力辦出學校的特色,是我們目前身為一名教育管理者最需要做的事情。教育人,記得來時路,不忘夢歸處。站上更高的平臺,是為了更好地出發。兩天充足的交流學習,給我的管理思路注入了新鮮的血液和動力,引領我進一步明確新時代教育的新使命。今后的教育之路,唯有不停地沉淀與思考,融通與實踐,以愛育愛,將東方番村小學匯入生命構建成最美最暖的風景。

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